為加強(qiáng)臨床教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，規(guī)范教學(xué)查房流程，提高臨床教學(xué)水平，在鞏固臨床教學(xué)工作水平的基礎(chǔ)上，更好地增強(qiáng)帶教老師的臨床帶教能力及學(xué)生積極參與教學(xué)活動能力，提升帶教老師及醫(yī)學(xué)實習(xí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，山東省菏澤市曹縣人民醫(yī)院科教科牽頭自2017年4月開始組織教學(xué)查房競賽活動。在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在科教科及評審專家認(rèn)真指導(dǎo)下，在各科室的積極配合下，圓滿完成了本次教學(xué)查房競賽，整個競賽持續(xù)了約7個月。
初賽時，岳榮振院長多次參加教學(xué)查房競賽活動，并給予了高度重視和支持，鼓勵再接再厲，精益求精。初賽結(jié)束后評選出前10名進(jìn)行決賽，科教科邀請劉丹副院長、醫(yī)務(wù)科魯立軍科長、護(hù)理部沙啟娟主任等，與教學(xué)查房督導(dǎo)組評委專家一起，在邵忠副院長的主持下井然有序地開展決賽。
二、科室配合，活動有序
臨床科室主任、護(hù)士長和帶教老師們一致認(rèn)為，教學(xué)查房活動是考察和評價臨床教學(xué)和管理水平的重要指標(biāo)，是對實習(xí)生進(jìn)行臨床思維與實踐能力規(guī)范培訓(xùn)的得力工具，同時也是提高臨床教師自身綜合素質(zhì)的重要途徑，是提升醫(yī)療水平的重要途徑；并紛紛表示要以此為契機(jī)，查缺補(bǔ)漏，不斷提高教學(xué)查房質(zhì)量，積極開展教學(xué)查房觀摩、示范活動，使科室的教學(xué)查房工作能夠繼續(xù)有序有效地進(jìn)行。
三、表現(xiàn)突出，作風(fēng)優(yōu)良
實習(xí)生在競賽中，表現(xiàn)出了以下幾個特點：一是扎實的理論基礎(chǔ)：查房過程實習(xí)生對所查病人病情及實驗室檢查記憶深刻，對該疾病認(rèn)識深刻，對帶教老師提出的問題能較準(zhǔn)確全面的回答。二是熟練的臨床操作：查體過程雖有緊張，但查體順序及手法標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，漏項在指導(dǎo)老師提醒后能馬上有正確反映。三是強(qiáng)烈的愛傷觀念：老師、學(xué)生愛傷觀念強(qiáng)，注重對患者的人文關(guān)懷，充分保護(hù)患者的利益和照顧到患者的感受，注意避免加重患者痛苦的已明確體征的體格檢查，避免談?wù)撁舾性掝}，查房前熱心問候真誠溝通，結(jié)束時真誠謝別并為患者整理衣被。四是勤奮好學(xué)的作風(fēng)：病例討論時大膽提問，認(rèn)真記錄，積極思考老師留的問題。
四、良性互動，教學(xué)相長
全院各科室準(zhǔn)備較充分，典型病例選擇很用心，帶教老師講解透徹，手把手耐心示范體格檢查，合理提醒漏項，細(xì)心糾正失誤，科學(xué)補(bǔ)充匯報。指導(dǎo)學(xué)生掌握病史采集、匯報病史、體格檢查、分析討論、歸納總結(jié)、分析重要輔助檢查結(jié)果和病情演變情況，能做到以學(xué)生為中心、互動范圍廣、鞏固基礎(chǔ)知識，師生互動良好。
五、公平公正，嚴(yán)謹(jǐn)活潑
督導(dǎo)組評委專家認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，通過與帶教老師激烈地討論典型病例，互相學(xué)習(xí)借鑒，從不同角度深入淺出的講解典型病例，并探討其科研進(jìn)展和發(fā)展前景，開闊了彼此及實習(xí)生的視野，將“教”與“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合在了一起。
通過本次教學(xué)查房競賽，一方面規(guī)范了各臨床教學(xué)科室的臨床帶教，提升了帶教老師自身修養(yǎng)，提高了學(xué)生對臨床知識的掌握，學(xué)生受益匪淺。另一方面，教學(xué)查房端正了實習(xí)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)其參與性，增強(qiáng)了臨床帶教的效果。今后，繼續(xù)將規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)查房運(yùn)用到日常帶教工作中去，做到堅持不懈，持續(xù)改進(jìn)，爭取百尺桿頭，更上層樓。（科教科 張英英）
